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Introducción
En el caso de la enseñanza de la Biología uno de los problemas es el de lograr la representación visual de estructuras y procesos celulares que para los estudiantes son abstractas y de difícil comprensión. Esto implica que la estructura de la célula (organelos, membrana, núcleo) y los procesos celulares (reproducción, fotosíntesis, nutrición, reproducción, división celular) sólo son comprendidos parcialmente sin ser articulados en una visión integral. Dicha problemática se manifiesta al impartir el tema de Mitosis, donde para presentarlo generalmente el profesor se apoya en la elaboración de esquemas y dibujos en láminas preelaboradas o en el pizarrón, materiales que por muy bien elaborados que estén no logran representar adecuadamente lo deseado.
El problema de representación mental que acusan los alumnos puede dividirse en dos niveles. Estos niveles van desde la comprensión de funciones generales de los organismos pluricelulares como el funcionamiento de aparatos y sistemas para la respiración, digestión, nutrición, reproducción, etc. ; hasta los procesos y estructura de la célula, como la respiración, mitosis y meiosis, entre otros, y la participación de diversos organelos involucrados en ellos, como el núcleo, las mitocondrias, etcétera. Esto indica una desvinculación, prácticamente total, entre sus representaciones y lo planteado en los textos y programas.
En este sentido el uso de las NTICs para desarrollar el tema de mitosis en el aula, representa una excelente herramienta para el profesor y los alumnos, ya que nos brinda la oportunidad de reencauzar nuestra práctica educativa, a través de ofertar una muy amplia gama de información, que depurada y tratada adecuadamente permitirá exponer (ya sea por parte del maestro o los alumnos) el tema de Mitosis en forma clara, novedosa y motivante, logrando con ello un aprendizaje significativo del tema de Mitosis.
El problema de representación mental que acusan los alumnos puede dividirse en dos niveles. Estos niveles van desde la comprensión de funciones generales de los organismos pluricelulares como el funcionamiento de aparatos y sistemas para la respiración, digestión, nutrición, reproducción, etc. ; hasta los procesos y estructura de la célula, como la respiración, mitosis y meiosis, entre otros, y la participación de diversos organelos involucrados en ellos, como el núcleo, las mitocondrias, etcétera. Esto indica una desvinculación, prácticamente total, entre sus representaciones y lo planteado en los textos y programas.
En este sentido el uso de las NTICs para desarrollar el tema de mitosis en el aula, representa una excelente herramienta para el profesor y los alumnos, ya que nos brinda la oportunidad de reencauzar nuestra práctica educativa, a través de ofertar una muy amplia gama de información, que depurada y tratada adecuadamente permitirá exponer (ya sea por parte del maestro o los alumnos) el tema de Mitosis en forma clara, novedosa y motivante, logrando con ello un aprendizaje significativo del tema de Mitosis.
Desarrollo
¿Qué aprenderán los alumnos?
El proceso de mitosis y sus fases
¿Cómo lo harán?
- Formando equipos de cuatro estudiantes y realizando los siguiente:
a) Elaborar un glosario con los siguientes conceptos: división celular, ciclo celular, citosinesis, núcleo, centriolo, cromosoma, ADN, cromátida, centrómero, cinetocoro, cromatina, huso acromático
b) Investigar el tema en los recursos que se proponen posteriormente
c) Elaborar una presentación power point cubriendo los siguientes puntos (incluídas imágenes en ellos).
-Título: Mitosis y su importancia para los seres vivos
-Introducción
-Desarrollo en el que incluya:
-Definición
-Fases de la mitosis
-Importancia de la mitosis para los organismos unicelulares
-Importancia de la mitosis para los organismos pluricelulares
-Importancia de la mitosis en tu vida
-Conclusión basada en la pregunta: ¿Qué importancia tiene la mitosis para los seres vivos?
-Glosario
¿Para qué lo harán?
Para comprender la importancia de este proceso Biológico en el crecimiento, reparación de tejidos y reproducción de los seres vivos.
¿Con qué recursos lo harán?
Con la información e imágenes proporcionada por los siguientes sitios:
http://fai.unne.edu.ar/biologia/cel_euca/mitosis.htm
http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/mitosis/mitosis.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Cariocinesis
http://www.biologia.edu.ar/botanica/tema9/9-2mitosis.htm
www.santillana.com.ar/02/natu/egb3/mitosis.ppt
http://es.youtube.com/watch?v=CzPGhYiGyZ8
http://www.arrakis.es/~lluengo/mitosis.html
http://www.elergonomista.com/biologia/cit12ma15.html
http://www.efn.uncor.edu/dep/biologia/intrbiol/mitosis.htm
http://www.biologia.edu.ar/botanica/tema9/9-2mitosis.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/seruni-pluricelulares/act_invest.htm
¿Cómo se evaluará lo que harán?
La evaluación de la presentación Power Point que realicen los alumnos se realizará a través de la siguiente rúbrica:
CATEGORÍA
a) 4 PUNTOS
b) PUNTOS
c) PUNTOS
d)PUNTO
Cantidad de información
Trabaja con la información disponible en todos los enlaces web propuestos. (a)
Trabaja con la mayor parte de la información disponible en los enlaces web propuestos.. (b)
Trabaja con menos de la mitad de la información disponible en los enlaces web propuestos. (c)
Solamente trabaja con uno de los enlaces web propuestos. (d)
Calidad de información
La información está claramente relacionada con el tema principal y seleccionada coherentemente. (a)
La información está relacionada con el tema principal y seleccionada bastante coherentemente. (b)
La información está, en su mayoría, relacionada con el tema principal, y no ha sido seleccionada muy coherentemente.(c)
La información tiene poco o nada que ver con el tema planteado. (d)
Uso de Internet
Usa con éxito los enlaces sugeridos de internet para encontrar la máxima información disponible y navega a través de los sitios fácilmente. (a)
Usa los enlaces sugeridos de internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente. (b)
Usa ocasionalmente los enlaces sugeridos de internet para encontrar información y navega a través de los sitios con alguna dificultad. (c)
Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de internet y/o navegar a través de los sitios. (d)
Textos empleados
Redacción
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. (a)
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. (b)
Hay unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. (c)
Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. (d)
Organización
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. (a)
La información está organizada con párrafos bien redactados. (b)
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.(c)
La información proporcionada no está organizada. (d)
Diagramas e ilustraciones
Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y ayudan al entendimiento del tema. (a)
Los diagramas e ilustraciones ayudan al entendimiento del tema. (b)
Los diagramas e ilustraciones, algunas veces, ayudan al entendimiento del tema. (c)
Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no ayudan al entendimiento del tema. (d)
El proceso de mitosis y sus fases
¿Cómo lo harán?
- Formando equipos de cuatro estudiantes y realizando los siguiente:
a) Elaborar un glosario con los siguientes conceptos: división celular, ciclo celular, citosinesis, núcleo, centriolo, cromosoma, ADN, cromátida, centrómero, cinetocoro, cromatina, huso acromático
b) Investigar el tema en los recursos que se proponen posteriormente
c) Elaborar una presentación power point cubriendo los siguientes puntos (incluídas imágenes en ellos).
-Título: Mitosis y su importancia para los seres vivos
-Introducción
-Desarrollo en el que incluya:
-Definición
-Fases de la mitosis
-Importancia de la mitosis para los organismos unicelulares
-Importancia de la mitosis para los organismos pluricelulares
-Importancia de la mitosis en tu vida
-Conclusión basada en la pregunta: ¿Qué importancia tiene la mitosis para los seres vivos?
-Glosario
¿Para qué lo harán?
Para comprender la importancia de este proceso Biológico en el crecimiento, reparación de tejidos y reproducción de los seres vivos.
¿Con qué recursos lo harán?
Con la información e imágenes proporcionada por los siguientes sitios:
http://fai.unne.edu.ar/biologia/cel_euca/mitosis.htm
http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/mitosis/mitosis.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Cariocinesis
http://www.biologia.edu.ar/botanica/tema9/9-2mitosis.htm
www.santillana.com.ar/02/natu/egb3/mitosis.ppt
http://es.youtube.com/watch?v=CzPGhYiGyZ8
http://www.arrakis.es/~lluengo/mitosis.html
http://www.elergonomista.com/biologia/cit12ma15.html
http://www.efn.uncor.edu/dep/biologia/intrbiol/mitosis.htm
http://www.biologia.edu.ar/botanica/tema9/9-2mitosis.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/seruni-pluricelulares/act_invest.htm
¿Cómo se evaluará lo que harán?
La evaluación de la presentación Power Point que realicen los alumnos se realizará a través de la siguiente rúbrica:
CATEGORÍA
a) 4 PUNTOS
b) PUNTOS
c) PUNTOS
d)PUNTO
Cantidad de información
Trabaja con la información disponible en todos los enlaces web propuestos. (a)
Trabaja con la mayor parte de la información disponible en los enlaces web propuestos.. (b)
Trabaja con menos de la mitad de la información disponible en los enlaces web propuestos. (c)
Solamente trabaja con uno de los enlaces web propuestos. (d)
Calidad de información
La información está claramente relacionada con el tema principal y seleccionada coherentemente. (a)
La información está relacionada con el tema principal y seleccionada bastante coherentemente. (b)
La información está, en su mayoría, relacionada con el tema principal, y no ha sido seleccionada muy coherentemente.(c)
La información tiene poco o nada que ver con el tema planteado. (d)
Uso de Internet
Usa con éxito los enlaces sugeridos de internet para encontrar la máxima información disponible y navega a través de los sitios fácilmente. (a)
Usa los enlaces sugeridos de internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente. (b)
Usa ocasionalmente los enlaces sugeridos de internet para encontrar información y navega a través de los sitios con alguna dificultad. (c)
Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de internet y/o navegar a través de los sitios. (d)
Textos empleados
Redacción
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. (a)
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. (b)
Hay unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. (c)
Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. (d)
Organización
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. (a)
La información está organizada con párrafos bien redactados. (b)
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.(c)
La información proporcionada no está organizada. (d)
Diagramas e ilustraciones
Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y ayudan al entendimiento del tema. (a)
Los diagramas e ilustraciones ayudan al entendimiento del tema. (b)
Los diagramas e ilustraciones, algunas veces, ayudan al entendimiento del tema. (c)
Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no ayudan al entendimiento del tema. (d)
